明るいあいさつ 光る汗 きれいな学校 きれいな心
「授業時数の弾力化に係るモデル校事業」
●令和5年度「授業時数の弾力化に係るモデル校事業」に参加します
・ 本校の取組
情報教育全体計画
●情報教育全体計画概要
・ ICT活用の方向性
・ 情報教育全体計画
・ 「情報モラル」10か条
・ Chromebook使用のルール
取組計画
ICT 研修部
・ 学校課題研究
ICT 推進部
・ ICT推進部計画
情報モラル部
・ 情報モラル部計画
・ 情報モラル教育年間指導計画(全学年)
・ 情報モラルチェックシート(生徒調査)
・ 情報モラル生徒実態調査結果グラフ(5月)
・ 情報モラルアンケート(保護者調査)
・ 情報モラル生徒実態調査結果グラフ(10月)
・ 情報モラル保護者実態調査結果グラフ(1年・10月)
・ 情報モラル保護者実態調査結果グラフ(2年・10月)
・ 情報モラル保護者実態調査結果グラフ(3年・10月)
プログラミング部
・ プログラミング部計画
ICTを活用した授業(動画)
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(推薦文: 教育のための科学研究所)
東ロボくんの開発責任者で、読解力を調査・研究し、受検者数50万人のRSTを開発・普及させてきた『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』の著者による待望の続編! RST受検者50万人のデータを元に、シン読解力とはなにか、教科書が読めないのはなぜかを明らかにし、RSTの成績向上に成功した事例を紹介しながら、シン読解力習得の処方箋を示す。
出版: 東洋経済新報社
(2025年02月)
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